Foreldre vurderer fysisk og psykisk helse i sine beslutninger

Foreldre blir ofte bedt om å bestemme om barnet deres skal gå på skolen eller være hjemme på grunn av sykdom. Denne avgjørelsen er ofte enkel dersom barnet har en smittsom sykdom eller er alvorlig syk. For eksempel bør et barn som kaster opp eller har høy feber holde seg hjemme, det samme bør et barn med vannkopper eller meslinger.

Motsatt, i mange andre situasjoner er resultatet mer nyansert. Foreldre må vurdere en rekke faktorer for å ta den riktige avgjørelsen. I tillegg til selve sykdommen, er det behov for å håndtere det fysiske, mentale og følelsesmessige stresset på en overfylt skole og en typisk skoleplan.

DE CS Mott barnesykehus i Michigan ga nylig ut sin rapport om en nasjonal undersøkelse som spør foreldre til ungdomsskoleelever hvordan og hva de bestemte når barna deres rapporterte at de følte seg syke.

Studere: Mott Survey Report. Bildekreditt: FamVeld/Shutterstock.com

Foreldres bekymringer

I mer enn 50 % av tilfellene bestemte foreldre seg for å la barna være hjemme når det var uklart om barnet var for sykt til å gå på skolen. Omtrent 25 % av foreldrene sa at de fortsatt ville sende barnet sitt på skolen, mens 20 % overlot avgjørelsen til barnet. Mindre enn 4 % av foreldrene oppsøkte lege for å ta en avgjørelse.

For 55-60 % av foreldrene var noen av de ulike faktorene de tok i betraktning når de tok avgjørelsen, blant annet om barnet var friskt nok til å fullføre en hel dag på skolen eller om det ville påvirke barnas helse å delta. I tillegg vurderte 35-40 % av foreldrene barnets oppførsel og stilte spørsmål ved om det å være hjemme betydde å gå glipp av en viktig skoleaktivitet.

I tillegg lurte rundt 20 % av foreldrene på om minst én forelder kunne være hjemme med barnet. Samme andel foreldre vurderer at barnet trenger en psykisk fremfor fysisk pause fra skolen.

Student bekymringer

Omtrent 66 % av foreldrene sa at barna deres lurte på om manglende skole ville føre til lavere karakterer eller om de ville savne venner eller skoleaktiviteter. Nesten 80 % av foreldrene vurderer imidlertid ikke at barna deres ville bli stresset hvis de måtte ta igjen tapte dager, fordi de hadde nok tid og rimelig mye lekser.

Retningslinjer for oppmøte

Totalt sett rapporterte om lag 33 % av foreldrene at barna deres gikk glipp av én dag eller mindre på skolen fra januar til februar, og et tilsvarende antall gikk glipp av to til tre dager på skolen i samme periode. Omtrent 20 % av barna gikk glipp av fire til fem dager, mens 15 % gikk glipp av seks eller flere dager.

Selv om 75 % av foreldrene mener at retningslinjer for skoleoppmøte er nødvendige for å håndheve skoledeltakelse, indikerte 25 % av foreldrene at disse retningslinjene ikke fungerer godt for barn med kroniske sykdommer. Faktisk mener mer enn 20 % av foreldrene at disse retningslinjene oppmuntrer dem til å sende barna sine til skolen selv når de er syke. De hvis barn gikk glipp av seks eller flere dager på skolen i løpet av året, var mer sannsynlig å være misfornøyd med skoledeltakelsespolitikken.

Irriterende eller ubehagelige konsekvenser av å la barnet gå glipp av skolen i for mange dager inkluderte notater eller oppringninger fra lærere, krav om medisinsk notat, behovet for å møte skolepersonalet og skoleskulkavgifter, som ble rapportert av 63 %, 50 %, 35 % og henholdsvis 40 % av foreldrene. Omtrent 20 % av foreldrene sa at barnet deres ikke kunne delta i aktiviteter på grunn av deres fravær.

Erkjenne behovet

Både foreldre og barn vurderte den negative virkningen av manglende klasser, men i forskjellige proporsjoner. Omtrent 66 % og 40 % av henholdsvis elever og foreldre bekymrer seg for skadevirkningene av å miste skole, og rundt 40 % av foreldrene vurderer det.

Et barns motvilje mot å være hjemme når de er syke kan være betryggende, fordi denne oppførselen kan tyde på at de er svært motiverte for å gå i timen. Imidlertid kan denne reaksjonen også reflektere usikkerhet rundt akademiske prestasjoner, noe som kan indikere angst eller dårlig forberedelse. Derfor må foreldre lytte til barna sine for bedre å gjenkjenne disse faktorene når de tar avgjørelser.

Imøtekomme psykiske helsebehov

Omtrent 20 % av foreldrene sa at de vurderte avgjørelsen om å la barnet bli hjemme for å gi dem en «psykisk helsedag». Dette kan gjenspeile stresset i et typisk skolemiljø for å prestere godt faglig og følge med sosialt. Romantiske samlivsbrudd, brudd på nære vennskap, eller å bli ydmyket, enten det er bevisst eller ikke, på sosiale medier kan tyde på at barnet ikke er villig til å konfrontere jevnaldrende umiddelbart.

Bekymrede foreldre kan prøve å hjelpe barnet ved å tillate skolefravær. Dette er imidlertid i hovedsak en begrenset respons, ettersom barn til slutt vil gå tilbake til skolen og møte disse problemene direkte.

Ikke desto mindre kan dager med psykisk helse oppmuntre barnet til å tenke eller planlegge en respons, lære og bruke nye metoder for å slappe av og fjerne angst, og identifisere støttepersoner på skolen. For barn som lider av en psykisk lidelse som depresjon eller angst, bør barnets psykolog eller psykiater være involvert i å ta disse avgjørelsene.

Hjelper syke barn

Barn med kroniske sykdommer utgjør en betydelig utfordring, da de ofte trenger spesialisert omsorg eller hyppigere legebesøk, noe som krever lengre fraværsperioder fra skolen. Disse foreldrene skal på forhånd varsle skolen om deres barns behov for ytterligere helsetjenester.

Skoler kan be om notater fra barnets leger som ber om større fleksibilitet i tilstedeværelseskrav, inkludert å la skolearbeid fullføres hjemme eller forlenge fristen, hvis det er hensiktsmessig.